新华网北京7月20日电（王莹）这些年，本科生难见教授一面似乎在高校已经成为一种常态。有甚者本科毕业了，还不知教授何在。虽然多年来呼吁声不断，成效却也寥寥。似乎教授脱离本科教学已经成为一种默许。

　　针对这一现象，18日发布的《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》给出明确规定。《意见》指出，教授、副教授（高级职称教师）要更多承担本科教学任务，不断提高高校教学水平。完善管理办法，落实教授给本科生上课基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，让优秀的教师为本科一年级学生上课。

　　意见一出，即刻得到社会广泛关注和认同，有媒体直接用“不给本科生上课不能评教授”的标题来解读此次新规。话风虽略显犀利，但却直指多年来高校存在的这一弊病。

　　教授为何不接触或少接触本科生？教授应不应该给本科生上课？诸如此类的探讨其实多年来一直存在。社会上也存在“教授给本科生授课是大材小用”的说法。理由多半是教授承担的科研任务更重，没有太多时间给本科生上课，此外教授的研究方向太高深，带研究生可以，给本科生上课未必合适。凡此云云，教授脱离本科课堂在各个高校普遍存在。

　　然而稍加思辨便可发现，这一说法实难站住脚。

　　师者，传道授业解惑是天职，也是分内事。教授这一称谓，是从职称角度丈量、考核教师的一种方式，并不是削弱或消除教师天职的。因此，教授给学生授课，是由“教师”这一职业性质决定，不应区分本科与否。

　　此外，听教授讲课，亦是广大本科生的热切期望。大学水平的衡量不在于有多少大楼，而在于有多少大师。学子们千辛万苦历经高考来到大学，所热切期望的，一定不是住进大楼，而是能聆听到大师、名教授的课，从中领略其学识的博大精深，感受其举手投足间的人格魅力。如果教授们长期藏匿在云端，与本科生们不相往来，不仅会在很大程度上挫伤学生求学的积极性，也使学生错失了通过大师言传身教来教化、感染、启蒙人生的重要机会。

　　在这一方面，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁教授以自己的行动做出示范。他以给清华大学大一本科学生讲授普通物理课程为乐。在他看来，教授给本科生授课具有示范作用。在回忆自己在西南联大读本科时的情景时杨振宁曾谈及，“大一的时候国文是所有学生的必修课，我听见了闻（一多）先生、朱（自清）先生、王力先生的课，他们每位讲的都是他们特别喜爱的方向，讲得非常有意思，这些对于我后来人生的趣味，有很大的影响。”

　　是的，这就是大师的力量。当青葱年少的本科生与大师相遇，无疑令他们的学识、人生都豁然开朗。在高校教学体系里，本科是基础，也是最为关键的起点。愿今后本科生们除了接受学费上涨外，能更多接收到教授们的风采。