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媒体三问高校人才培养:大学培养的人才合格吗?

2016-10-20 23:50:00  作者:admin  已浏览

如今,中国高等教育已经到了转型升级的关键时期。一方面,改革开放以来,我国高等教育取得了举世瞩目的成就;另一方面,我国高等教育资源仍不均衡、整体质量仍不够高,还不能高质量满足国家创新驱动发展战略和经济社会发展需要……如何在肯定成绩的同时正视挑战与不足,寻找有效的改革之道,是当前高等教育改革面临的重要课题。从今天起,本报将连续推出一组报道,直面高等教育发展与改革中的难点与痛点,力求在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的征程中启迪思考、引发讨论、提供借鉴。

网络可以解决传授知识和技能的问题,大学的存在还有什么价值?

我们的大学是否足够关注每一位学生,真正关注他的品格、兴趣和潜质?

为什么今天培养的学生似乎什么都懂,但解决实际问题时却又略显不足?

不久前,江苏省苏州市,西交利物浦大学举行的2016高等教育创新年会上,多位学者指出了当前大学人才培养中的种种问题。

育人为本,人才培养是大学若干功能中的重中之重。当前,我国大学的人才培养质量如何?面临哪些困难与挑战?

一问招生:

大学招生是否依然在从招冷冰冰的分活生生的人之间步履维艰?

相当长的一段时间内,部分高校招生是受到争议和批评的。质疑主要体现在:招生是否足够公平公正,尤其是自主选拔是否沦为腐败滋生的土壤;招生何时不再成为大学掐尖的战场;招生选拔是否足够科学,大学能否全面考察学生的综合能力,真正选拔到在特长、兴趣方面适合学校的人才等。

一流大学离不开一流的生源,大学招生作为整个人才培养链条的第一道环节,其结果将直接影响到大学人才培养质量。因此,回应质疑,破解上述难题,让大学招生驶入科学轨道,是高等教育改革探索的重要方向。

2014年,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见出台,为大学招生指明了方向,尤其是强化综合素质评价的举措,让扭转唯分数论、关注考生个性化培养有望成为可能。今年,包括清华、北大、复旦等高校又在浙江试行三位一体招生,这都使得从招收冷冰冰的分真正提升为招收活生生的人增加了可能性。当然,如何进一步提升考察和选拔人才的能力,确保整个选拔环节的科学公正,对大学也提出了更高的要求。

招生环节是否已经和培养环节有效对接,成为有机整体?

一直以来,对大学招生诟病较多的一点是,大学似乎在招生环节使出了洪荒之力,却在后续培养环节中后劲不足。对此,有专家直言不讳:当前,我国高校的招生环节和培养环节尚未成为有机整体。国内很多优秀大学都缺乏对本科教育的重视和对学生的关注。把高考状元一网打尽,然后自生自灭的现状让人心痛。还有专家指出,招到多少高分考生是显性的,关乎学校颜面,而把学生招来后培养质量如何却是隐性的,因此高校重视不够。

事实上,招生与人才培养理应密不可分。招到不同潜质、不同特长的学生,大学应该有相应的教学方案与之配套;反之,学校设计了不同培养方案,也需要在招生环节进行个性化推荐。期待高校招生能更加用心,力争对每个招来的学生进行个性化的高质量培养。

二问培养:

为什么大学培养出来的学生总是被批评好奇心、想象力与批判思维不够?

现在的学生聪明、视野开阔,接受新生事物快,但科研创新的动力却明显不足。日前,记者在采访北京航空航天大学航空科学与工程学院院长杨超时,这位长期工作在我国航空航天科研一线的学者不无忧虑。

创新动力不足,最重要的原因是对科研的兴趣与好奇心不足。我没有特殊的才能,我只是激情般地好奇。爱因斯坦的话耳熟能详。10年前,4位物理学诺贝尔奖获得者到清华理学院与清华学生座谈,当问到什么是科学发明最重要的要素时,他们没有选择基础扎实、数学好,甚至没有选择勤奋、努力,而是不约而同地提到了兴趣与好奇心。

但遗憾的是,当前我们面临的现状是,受教育越多,好奇心和想象力越少。由此来看,正是教育把人先天的好奇心和想象力扼杀了。清华大学经管学院院长钱颖一谈道。

一流成果的取得建立在对问题持续关注和默默坚持的基础上。尤其是在基础研究中,一个问题往往需要几年甚至十几年,没有足够的兴趣与强大的好奇心难以坚持。

如何让学生真正爱上所学,是高等教育承担的使命。

 


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